我省连续13年选派社会工作专业人员到“三区”（革命老区、民族地区、边疆地区）服务中提供社会服务。 “三区”计划成为培育本土力量的“孵化器”——如何打造一支“不会掉队”的社会工作队伍。苏州市埇桥区顺河镇顺河幼儿园新装修的运动场。 。 。今年经济工程的主要任务来自《中央社会工作专业人才队伍建设规划》，不仅是为“三区”困难群体提供精准社会工作服务，助力提升本土管理质量和效率，更是播撒专业火种，培育本土社会工作文化和人才人才。我省选定亳州、苏州、富阳、六安、安庆为受援城市，每年将选拔近20名专业社会工作人才r 在那里提供一年的服务。至此，受援地区社会工作已从“破土动工”走向“开花结果”，但新的考验也随之而来：一年服务期满、派出人才退出后，当地专业人才队伍能否实现“自发成长”？常态化的社会服务能否继续？这个问题直接关系到“三区”规划的质量。各界人士希望，这项深入灌输原住民的经济计划，不仅是社会工作理念的伟大“苗子”，更成为培育本土力量的“孵化器”，让专业工作人才在“三区”落地生根、留下来，真正打造一批永不落伍的本土专业人才。派遣专业社会工作者执行各种服务技能。 “几个小时前，我感到喘不过气来。感谢志愿者和爱心团队，我被送到了11月6日，家住六安市晋安区望城街道正阳社区的何红珍刚刚出院。作为一名独居老人，他在患病期间多次对辖区志愿者提供的帮助表示赞赏。去年7月，六安市晋安区行知社会工作发展服务中心参与“三区”计划，派出3名专业社工前往清水河街道利台社区， “我们引入了六安市‘爱心车队’志愿者资源，在当地招募更多志愿者，为辖区内的老人、空巢老人、社会救助对象等提供免费医疗、医疗陪护服务。”行知社会工作发展服务中心主任段俊霞告诉记者，此类志愿服务立足于利泰社区，不断向周边拓展，目前已拓展到8名志愿者。以母亲和小学生为对象的辅导服务队，为选区主要群体提供服务。今年7月，亳州市谯城区石河镇大周村党委副书记薛艳丽通过考试，取得初级社工资格。 “这对我的职业发展、提高工作能力都有很大帮助。”薛艳丽说道。他承认，这一成功对于专业工作者对社会的贡献是不可或缺的。 “到达大周村后，我们重点培养当地社会工作人才，全区基层工作者广泛抽调，报考专业社工等级考试，参加考前教学。亳州汇众社会工作服务研究中心项目主任刘荣平告诉记者，一年服务期内，他们带动全区1800人聘请专业社工师。社会考试，将举办5场线上线下考前教学。去年9月，苏州市埇桥区顺河镇马厂小学的学生们使用了全新的校园运动场，宿舍环境也得到了改善。苏州阳光天使社会工作发展中心抓紧财政配套资金和公益资源136万元，对2所农村小学的运动场、1所农村幼儿园和1所农村小学的宿舍进行硬件改造，办学条件明显改善。在岳西县店前镇四孔村，为推进乡村文明建设，合肥市庐阳区社才社会工作服务中心社工联合设计、施工、养护种植等各类专业力量，推动美丽庭院人居环境的改善，给乡村带来了美好的生活。ntryside焕然一新。 “在这个过程中，我们还发现并培养了一批志愿服务人员，使他们成为原住民治理的内生力量。”社彩社会工作服务中心主任李河西感慨万千。更新“三区”理念，管理注入新动力。 “三区”计划实施以来，社会工作队伍深入受援地区，开展一系列服务工作。他们立足当地实际需求，用专业的工作方式，推动经济服务、社区管理、人才培养等方面的相关举措，给受援地区带来了一系列看得见的变化。 “专业社工的出现，给我们基层工作者带来了社会工作的理念和群众服务的新思路。”大周村党委书记邢俊伟认识到社会工作的价值。他表示，专业社工不仅解决了村里的一些实际困难，还为困难群众提供了针对性的帮助。杨华，69岁，达州市退休村书记。 “我们虽然退休了，但身体强壮，工作干劲不变，不知道把热情放在哪里。在这个平台上，杨华等人投身乡村文明建设，鼓励村民改变规范，找到了自我实现与社会服务的契合点。在马场小学，社工专注于学校社会工作，强调不仅教书，更注重教书育人。”老师可能更关注学生个体，但社工会关注主体苏州阳光天使社会工作发展中心董事长张欢之三，说。马厂小学的一对姐妹，因父亲去世、母亲改嫁，由祖父母照顾。奶奶不相信你的人生前景，整天叹息。社工了解情况后，联系社会支持并提供个案咨询，帮助奶奶改变主意，重新微笑。六安市金安区清水河街道李泰社区是一个由村庄改建为居民区的熟人社区。 Residents often mention the marriage problems of older youth in the area when chatting. “我们热情捕捉了群众关心的这一社会问题，立即积极响应，协调红娘资源成立了‘社区红娘’志愿者服务队。”段俊霞介绍。社区居民张德云成为志愿者的骨干力量。 "We contacted more than a dozen enthusiastic old chapsatid to ident对社区中的单身青年进行身份识别，并通过信息比对进行匹配。同时，我们在社区公告栏、朋友圈、抖音等平台加大宣传力度，不少家长主动提交孩子信息。”张德云介绍，服务团队吸引了社区内外600多名单身年轻人报名，成功匹配了16对情侣，其中3对情侣登记结婚。“登记结婚的年轻人并不多。 “不想结婚，只是缺少合适的见面机会。”张德云笑着说。可持续发展：社会工作如何更好地本土化？一个人“三区”社会专业人才支持人才支持，不仅能在受助地区适当传播专业社会工作理念，还能聚焦需要人群的实际需求，提供精准有效的社会工作服务。同时，系统培养了一批扎根本土、具有实践技能的社会工作人才。为了让“三区”更多人享受到社会工作服务，部分项目地点将在一年后进行相应调整。但一年的服务周期相当有限，缺乏一定程度的连续性，这使得社会服务难以有效落地当地，形成成熟的社会工作文化。 “社工服务给了我们很大的帮助，可惜时间太短，很多东西都没有时间仔细打磨。”邢军专员遗憾地说道。刘荣平认为，一定区域的社会服务支持应该有一定的连续性，至少需要三年的时间才能形成稳定的态度和模式。姚正红，淮南师范大学法学院副教授、高级社工，提出了社会劳动者与当地劳动者之间的“粘性”问题。 “社会工作机构需要长期存在来帮助当地人。”姚正红表示，但目前很多社工机构无法维持长期存在。专业社工离开后，本地社工“自发成长”？姚正红认为，这离不开当地政策的支持。当政府和公众对社会工作帮助民众、解决社会问题的能力有一定的认识、心理支持和信念时，可持续发展才能实现。学校社会工作领域政策支持不足的问题尤为突出。苏州市埇桥区指导学校青年教师学习社会工作专业知识，抽调10名教师到主干小学参加培训，其中4名教师成功参加培训获得专业社会工作证书。但张欢认为，由于学校社会工作没有固定岗位，缺乏制度和政策支持，教师参与社会工作的动力不足。 “要真正在学校落实社会工作，必须有工作、有报酬。”张欢强调道。对此，社委会社工部社会工作人才与志愿服务部相关负责人表示，目前，全国各地已启动学习项目。安徽省也正在积极推动此项工作作为学校社会工作相关试点工作。预计不久的将来，学校社会工作将实现全日制、有重点，相关人才培养也将纳入管理培训体系，为属地化发展提供制度支撑。记者 刘良辉